Se gestará un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y usaremos la tecnología para apoyar su práctica. Se competieron ideas sobre el material de facilitación que se piensa desarrollar, creando un documento, una presentación o un recurso basado en web. Preguntas elaboradas, hipotéticas y aclaratorias. La Técnica del cuestionamiento socrático.
Con la técnica del cuestionamiento socrático se usa la pregunta para promover el pensamiento de orden superior e involucrar a los estudiantes. La enseñanza debe estar centrada en el estudiante, en la cual el docente habla menos y el alumno tiene mayor participación. El docente guía el aprendizaje, por las preguntas orientadores del currículo, y luego por preguntas que surgen de un trabajo significativo con el contenido facilitando y promoviendo la interacción con los alumnos mediante preguntas que los conduzcan hacia un pensamiento mas profundo, es un aspecto fundamental en la buena docencia.
Se trabajo en diseñar recursos para la facilitación: Es una clase centrada en el estudiante y basada en proyectos. Existen diferencias del aula tradicional. Los docentes pasan menos tiempo trasmitiendo información a los alumnos, por lo que deben ser organizados y creativos para garantizar que estos comprendan el contenido. En aulas centradas en los estudiantes, los docentes escuchan y observan a sus alumnos mientras trabajan, teniendo en cuenta las metas del aprendizaje significativo.
La creación de herramientas tecnológicas en el estudiante, le permitirá recopilar, interpretar y usar información sobre los estudiantes y nos puede ayudar a mantener la atención de los alumnos en el aprendizaje. Por esto es importante unificar los aportes de la tecnología en la transición hacia estos nuevos roles.
Como también, crear por parte del estudiantes materiales para la facilitación de la unidad, un nuevo documento, una presentación o un recurso basado en la Web que lo ayude a facilitar su unidad, a revisar y organizar los planes de procedimiento que incluyen los temas que desarrollan, describiendo los principales conceptos aprendidos y anclando con las preguntar orientadoras del curriculo. Permite que proyectemos a los estudiantes a la planificación de su proyecto. La evaluación formal e informal durante el siglo de proceso de enseñanza-aprendizaje; las habilidades del siglo XXI, las diferencias de aprendizaje; la autonomía del estudiante; la pregunta esencial de unidad y de contenido.
CONSIDERAR LOS ESTANTARES DE LA ASOCIACION INTENACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
En sus estándares tecnológicos para los docentes la sociedad Internacional para la Tecnología en la educación ha identificado 6 aéreas que definen los conceptos, conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para la utilización de la tecnología en el entorno educativo.
Los docentes deben utilizar la tecnología para mejorar su práctica profesional, apoyar su práctica pedagógica y organiza los recursos para motivar a los estudiantes y ayudarlos en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes también deberían utilizar la tecnología para mejorar su aprendizaje y promover la creatividad.
La enseñanza y la demostración del uso de habilidades necesarias para el proyecto ofrecen a los alumnos oportunidades para poner en prácticas nuevas habilidades.
REFLEXIONAR SOBRE MI UNIDAD COMO UN TODO
Se autoevaluara el portafolio de unidad y revisaremos los materiales que se han creado durante el curso, materiales de apoyo y una unidad centrada en el estudiante que contribuirá a la adquisición de habilidades del siglo XXI y a la autonomía de los alumnos.
Revisaremos: Lista de cotejo del plan de unidad y del portafolio, matriz de valoración del portafolio. Teniendo en cuenta la autoevaluación anotaremos las modificaciones que le haremos al portafolio de unidad.
REFLEXION… RESPONDO
De que forma podría integrar el uso de las preguntas orientadoras del currículo en su clase y los proyectos de los estudiantes?
Por medios de actividades que les permita llegar al análisis, comparación y haciendo la inclusión de otras habilidades y actividades basadas en la evaluación formativa, fortalece el contenido y el aprendizaje de nuevas habilidades.
De que forma podría integrar el uno de la técnica "Hacer preguntas" en su clase y en los proyectos del estudiante?
Como se dio cuenta la facilitadora María Elena en el trabajo que le mostré, antes de darnos esta unidad, trabajo que traslado a su memoria personal, el método Socrático, es una de las didáctica con las que trabajo con el estudiante, me ha permitido orientarlos, retroalimentarlos y ver cambios significativos en ellos,
Como puede aprender los estudiantes las habilidades que necesitan para utilizar el pensamiento de orden superior al crear sus proyectos. Que tipo de preguntas, estímulos y estrategias puede usar usted para promover un pensamiento profundo en los estudiantes y evitar que solo copien y peguen respuestas?
Al centrar la clase en el estudiante y tener las preguntas orientadores del currículo presente para los fines de la clase, se guía al estudiante: la técnica del cuestionamiento socrático facilita, estimula promoviendo la comprensión, el análisis, la autoevaluación en el alumno.
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