En la modalidad semipresencial el grupo de trabajo será asignado por el facilitador, en la retroalimentación usaremos: la formula de tres preguntas; hacer dos comentarios; proveer una sugerencia y los docentes deseamos que los estudiantes cumplan con los contenidos logren los objetivos.
El plan de evaluación creado nos brinda información importante sobre el aprendizaje de cada alumno, teniendo en cuenta que no todos aprenden de la misma manera por la diversidad de intereses.
Lo importante es lograr, que todos participen con éxito y así obtendrán una actitud positiva y mejores calificaciones en las evaluaciones.
Los psicólogos y orientadores hemos desarrollado marcos de trabajos para describir las diferentes formas en que aprende los estudiantes, entre ellas: visual, auditiva y cinestesia; además la clasificación de inteligencias múltiples nos permite tener una gama de posibilidades de manejar a los estudiantes en diversas formas de vivir y lograr los objetivos de vida. La funcionalidad cerebral del hemisferio izquierdo y hemisferio derecho (Los conocimientos básicos en matemática mejoran el pensamiento lógico y analítico), por lo que nos ser flexibles con los alumnos ya que todos no tienen la misma forma y esquema cerebral.
Atenderemos dentro del aula las diferentes modalidades de aprendizaje. Los ajustes que incorporemos para lograr estos objetivos pueden resultar en importantes experiencias de aprendizaje para los estudiantes, convirtiéndolos en autónomos y estas diferencias se pueden lograr con tecnología.
La autonomía, es una meta importante para los estudiantes. Los que comprende tienden a usar las estrategias apropiadas para completar sus tareas. Sin duda, es una habilidad muy importante para el buen desempeño en los estudios, en la vida cotidiana y el trabajo.
1Pensar en la evaluación formativa para mejorar la autonomía es implementarla mediante un proyecto, de manera formal e informal y se utiliza tanto para diferenciar el aprendizaje, como para ayudar a los alumnos en la adquirían de los contenidos y el desarrollo de un autonomía.
2Crea una evaluación para fomentar la autonomía permitirá ayudar a los alumnos a tener un mayor control de su aprendizaje, y podemos elegir entre las siguientes opciones:
-Modificar o crear una evaluación
-Modificar una evaluación de la sección: Estrategias de evaluación
-Crear un instrumento de evaluación.
En las practicas pedagógicas debemos atender las diferentes necesidades de los alumnos, utilizaremos diferentes estrategias de enseñanza para responder a las necesidades de los alumnos y que ellos puedan desarrollar todo su potencial.
Los materiales de apoyo facilitan el buen desempeño de los estudiante, crearemos un recurso para fermentar en el alumno la autonomía en el aprendizaje durante el trabajo en proyecto , que puede ser un documento, una plantilla o un formulario.
Los materiales de apoyo son útiles porque el alumno puede seleccionar entre diferentes opciones, contenidos, procesos y productos para que tomen decisiones que le permitan mejorar sus habilidades de acuerdo con sus intereses. Se revisara, ejemplo de formularios, plantilla y documentos que los estudiantes pueden utilizar para ayudarse en su aprendizaje durante el desarrollo de un proyecto.
Crearemos un recurso que los estudiantes utilizaran para apoyar su aprendizaje, en este caso crearan una plantilla de presentación.
Volver a revisar mi plan de unidad y completarlo incluiremos diferentes actividades y estrategias que fomente la autonomía y la diferenciación de los alumnos, revisara las secciones, resumen de evaluaciones, procedimientos, y adecuaciones para el aprendizaje diferenciado.
Revisa lista de cotejo del plan de unidad, revisa la sección plan de evaluación, incluir evaluaciones adicionales en las que los estudiantes planifica y deciden sobre su propio aprendizaje, reflexionan sobre sus procesos de pensamiento y valoran su progreso.
Modificar la sección, procedimientos para incluir la forma en que planean usar los materiales de apoyo al estudiante.
Motivaremos a los docentes hacer específicos en sus secciones de adecuaciones para el aprendizaje diferenciado, ejemplo: “trabajar en grupo”, es una herramienta efectiva para la diferenciación, se requiere se indicaciones y apoyo.
Ayudar a los docentes a usar un lenguaje concreto sobre sus estrategias de diferenciación en la sección adecuación para el aprendizaje diferenciado.
Reflexionar sobre mi aprendizaje, revisar las preguntas guías y puntos clave. Reflexionar como el enfoque de este modulo ha contribuido a pensar sobre la autonomía de los alumnos y el uso de distintas estrategias para atender sus diversas necesidades.
